Консультация для воспитателей

  • user warning: Table './ds152/cache_filter' is marked as crashed and should be repaired query: SELECT data, created, headers, expire, serialized FROM cache_filter WHERE cid = '2:5e7f8fb7e60c33f455964a71dc865617' in /usr/var/www/dsmultisite/includes/cache.inc on line 26.
  • user warning: Table './ds152/cache_filter' is marked as crashed and should be repaired query: UPDATE cache_filter SET data = '<p class=\"rtecenter\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em><img alt=\"\" src=\"/sites/ds152.centerstart.ru/files/images_2_3.jpg\" style=\"width: 300px; height: 201px;\" /></em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>&laquo;Говорить умеют все, но говорить правильно, лишь единицы из нас&raquo;. Эти слова, прочитанные мной однажды, натолкнули меня на мысль о том, что так важно научить ребенка не просто говорить, а правильно выражать свои мысли.</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>Культура речи &ndash; очень важная часть личностной характеристики. Но, к сожалению, в наше время уровень владения русским языком среди молодежи снижается, так же снижается и интерес к литературе. Вследствие этого и дети, которые только учатся говорить, слышат неправильную речь. И неумение говорить правильно превращается в замкнутый круг. Поэтому определение направлений развития правильной речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач.</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtecenter\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em><img alt=\"\" src=\"/sites/ds152.centerstart.ru/files/bez_nazvaniya_5_0.jpg\" style=\"width: 300px; height: 217px;\" /></em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>Согласно ФГОС ДО &laquo;Речевое развитие&raquo; включает в себя:</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- владение речью, как средством общения и культуры;</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- обогащение активного словаря;</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- развитие речевого творчества;</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- формирование звуковой культуры речи, как предпосылки обучение грамоте.</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtecenter\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em><img alt=\"\" src=\"/sites/ds152.centerstart.ru/files/bez_nazvaniya_4_0.jpg\" style=\"width: 300px; height: 199px;\" /></em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>Речь у ребенка развивается постепенно, вместе с его ростом и развитием. Годовалый малыш начинает активно передвигаться в пространстве и накапливать опыт. Этот опыт отражается в начале речевого развития. Но ребенок растет и этого опыта становится недостаточно. Ребенок попадает в детский сад, и воспитателю необходимо продолжить формирование и развитие речи в комплексе с общим развитием ребенка.</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>И тут на помощь приходят дидактические игры, которые являются не только игрой для деток, но и прекрасным средством их обучения и развития. К.Д.Ушинский отмечал, что дети легче усваивают новый материал в процессе игры.</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>Дидактические игры &ndash; это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения. (В.Н.Кругликов, 1988.)</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtecenter\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em><img alt=\"\" src=\"/sites/ds152.centerstart.ru/files/images_3_0.jpg\" style=\"width: 300px; height: 200px;\" /></em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>Дидактические игры способствуют:</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- развитию познавательных и умственных способностей;</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- развитию речи детей;</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- социально-нравственному развитию ребенка.</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>Дидактические игры различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей, роли воспитателя. Все дидактические игры можно разделить на:</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- игры с предметами (игрушками);</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- настольно-печатные игры;</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- словесные игры.</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtecenter\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em><img alt=\"\" src=\"/sites/ds152.centerstart.ru/files/images_4_0.jpg\" style=\"width: 300px; height: 206px;\" /></em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>Игры с предметами основаны на непосредственном восприятии детьми свойств предмета. В этих играх дети учатся устанавливать сходства и различия предметов, знакомятся с их свойствами. Примером таких игр можно назвать &laquo;Что это такое?&raquo;, &laquo;Опиши предмет&raquo;, &laquo;Чудесный мешочек&raquo;, &laquo;Подбери нужный предмет&raquo;.</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>Настольно-печатные игры знакомят детей с окружающим миром. Дети развивают свои математические способности, внимание, логику, речевые навыки. Это такие игры как &laquo;Парные картинки&raquo;, &laquo;Часть и целое&raquo;, &laquo;Лото&raquo;, &laquo;Игры-путешествия&raquo;.</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>Словесные игры построены на непосредственном использовании речи. Это наиболее эффективный метод развития мышления и речи у детей. Словесные игры могут возникать в любом месте и в любое время, что очень удобно, для использования их, к примеру, на прогулке.</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtecenter\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em><img alt=\"\" src=\"/sites/ds152.centerstart.ru/files/images_5_0.jpg\" style=\"width: 300px; height: 200px;\" /></em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>Но для успешного развития речи ребенка не достаточно просто играть. Очень важна компетентность педагога в данном вопросе. Чтобы создать условия для успешного развития речи ребенка педагогу необходимо:</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- самому уметь правильно говорить;</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- изучать методическую литературу по данной теме;</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>- опираться на опыт прошлых лет и применять современные технологии.</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtejustify\">\n <span style=\"color:#990000;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em>Таким образом, педагог, как и ребенок должен постоянно развиваться и самообразовываться. Ведь образованный педагог &ndash; это образованные дети, а следовательно, образованное общество в будущем.</em></strong></span></span></span></p>\n<p class=\"rtecenter\">\n <span style=\"color:#ff66ff;\"><span style=\"font-size:14px;\"><span style=\"font-family:georgia,serif;\"><strong><em><img alt=\"\" src=\"/sites/ds152.centerstart.ru/files/images_6_0.jpg\" style=\"width: 300px; height: 219px;\" /></em></strong></span></span></span></p>\n', created = 1516179836, expire = 1516266236, headers = '', serialized = 0 WHERE cid = '2:5e7f8fb7e60c33f455964a71dc865617' in /usr/var/www/dsmultisite/includes/cache.inc on line 109.
  • warning: array_map() [function.array-map]: Argument #2 should be an array in /usr/var/www/dsmultisite/modules/system/system.module on line 1015.
  • warning: array_keys() [function.array-keys]: The first argument should be an array in /usr/var/www/dsmultisite/includes/theme.inc on line 1817.
  • warning: Invalid argument supplied for foreach() in /usr/var/www/dsmultisite/includes/theme.inc on line 1817.

«Говорить умеют все, но говорить правильно, лишь единицы из нас». Эти слова, прочитанные мной однажды, натолкнули меня на мысль о том, что так важно научить ребенка не просто говорить, а правильно выражать свои мысли.

Культура речи – очень важная часть личностной характеристики. Но, к сожалению, в наше время уровень владения русским языком среди молодежи снижается, так же снижается и интерес к литературе. Вследствие этого и дети, которые только учатся говорить, слышат неправильную речь. И неумение говорить правильно превращается в замкнутый круг. Поэтому определение направлений развития правильной речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач.

Согласно ФГОС ДО «Речевое развитие» включает в себя:

- владение речью, как средством общения и культуры;

- обогащение активного словаря;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

- развитие речевого творчества;

- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

- формирование звуковой культуры речи, как предпосылки обучение грамоте.

Речь у ребенка развивается постепенно, вместе с его ростом и развитием. Годовалый малыш начинает активно передвигаться в пространстве и накапливать опыт. Этот опыт отражается в начале речевого развития. Но ребенок растет и этого опыта становится недостаточно. Ребенок попадает в детский сад, и воспитателю необходимо продолжить формирование и развитие речи в комплексе с общим развитием ребенка.

И тут на помощь приходят дидактические игры, которые являются не только игрой для деток, но и прекрасным средством их обучения и развития. К.Д.Ушинский отмечал, что дети легче усваивают новый материал в процессе игры.

Дидактические игры – это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения. (В.Н.Кругликов, 1988.)

Дидактические игры способствуют:

- развитию познавательных и умственных способностей;

- развитию речи детей;

- социально-нравственному развитию ребенка.

Дидактические игры различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей, роли воспитателя. Все дидактические игры можно разделить на:

- игры с предметами (игрушками);

- настольно-печатные игры;

- словесные игры.

Игры с предметами основаны на непосредственном восприятии детьми свойств предмета. В этих играх дети учатся устанавливать сходства и различия предметов, знакомятся с их свойствами. Примером таких игр можно назвать «Что это такое?», «Опиши предмет», «Чудесный мешочек», «Подбери нужный предмет».

Настольно-печатные игры знакомят детей с окружающим миром. Дети развивают свои математические способности, внимание, логику, речевые навыки. Это такие игры как «Парные картинки», «Часть и целое», «Лото», «Игры-путешествия».

Словесные игры построены на непосредственном использовании речи. Это наиболее эффективный метод развития мышления и речи у детей. Словесные игры могут возникать в любом месте и в любое время, что очень удобно, для использования их, к примеру, на прогулке.

Но для успешного развития речи ребенка не достаточно просто играть. Очень важна компетентность педагога в данном вопросе. Чтобы создать условия для успешного развития речи ребенка педагогу необходимо:

- самому уметь правильно говорить;

- изучать методическую литературу по данной теме;

- опираться на опыт прошлых лет и применять современные технологии.

Таким образом, педагог, как и ребенок должен постоянно развиваться и самообразовываться. Ведь образованный педагог – это образованные дети, а следовательно, образованное общество в будущем.